2010年10日31日荷兰中文教育协会“中文教学研讨会”活动报道

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辛勤耕耘,积极探索
2010年10 日31日荷兰中文教育协会“中文教学研讨会”活动报道

2010年10月31日星期日,荷兰中文教育协会在阿姆斯特丹中心图书馆组办了一场“中文教学研讨会”, 荷兰近四十所中文学校的50多名教师代表们聚集一堂,参加了当天的活动。本次研讨会得到了中国驻荷兰大使馆的大力支持,大使馆领事司的黄瑛主任和赵亮秘书 前来致词。参加本研讨会的还有热心支持荷兰中文教育的侨领杨华根先生。
 研讨会一开始,中文教育协会的陈华钟主席代表协会欢迎各位来宾和老师, 介绍了协会近期的工作和本次活动的目的。研讨会由两项主要活动进行:一是请两位资深老师讲座, 使参会老师可以直接获得一些教学信息动态。二是参会老师分组讨论,将研讨会变成教师间的交流园地,希望就老师们面临的共同问题进行讨论,互相交流经验,互 相启发,有所收获。
中国大使馆领事司的黄瑛主任在会上代表大使馆讲了话。黄瑛主任用一句:“外面是秋雨茫茫, 会场却是春意盎然“来形容会场的热烈气氛,高度肯定了荷兰各中文学校和老师对弘扬祖国文化,为荷兰中文教育的长足进步所做出的辛勤努力和贡献。认为荷兰的 中文教育代表了欧洲中文教育的水平, 值得骄傲。。黄瑛主任还提到,21世纪是中文的世纪,祖国的崛起为中华文化的发展提供了历史机遇,海外中文教育界人士不畏师资困难,奋发进取的势态令人振 奋。中国大使馆将一如既往地给各中文学校和老师在教材、师资培训,组办学生夏令营等方面提供协助。并希望各位老师再接再厉,一如既往地促进荷兰中文教育的 发展, 桃李满天下。

接下来是两个讲座。第一个讲座是由荷兰资深中文教师,“快乐汉语”教材的编写者徐天就老师给大家介绍了他在荷兰中学教授中文, 尤其是在中文水平测试方面的一些尝试和经验。徐天就老师自1989年毕业于荷兰高等师范教育学院后,先后在几所中学、高校教授中文任教中文至今,积累了丰 富的教学经验。在讲座上,他介绍自己在黑尔浮森市政中学教授中文5年后,参照欧洲共同语言参考标准和自己教学实践,设计测试体系,并请法国汉语总督学白乐 桑教授协助,对所教学生汉语水平进行测评。对徐老师讲座中提到的教学中的例子,试卷分析中的问题,以及对学生学中文的有趣描述,老师们深有同感的同时,也 更感受到徐老师对教学的热诚。他在第二组讨论时提到,只要老师用心去教,适应现在孩子多种信息共用的特点,学中文对学生来说就会“中文好学“。

第二个讲座是莱顿大学海牙孔子学院的周家娟院长 给各位老师详细介绍了新的汉语水平考试。新HSK 适应海外对外汉语教学的实际需要,相比旧汉语水平考试,测试门槛较低,在测试理念,测试对象和测试内容等方面都更顺应时代要求。周院长的整个介绍加深了老 师们对汉语语言水平测试的理和对海外学生语言教学的认识。

听完两位老师的讲座后,老师们在图书馆餐厅享用午餐,休息片刻后便开始了分组讨论,讨论主要由老师们自己先提出在教学中的主要问题/困惑,包括在教材使 用,教学内容的处理,教学方法,海外学生学习中文的难点等方面。接着就主要问题进行归类,大家一起探求问题对策,分享经验,提供建议。每个小组的讨论会场 气氛都很活跃,老师们相互交流经验,提出建议。研讨会在给大家提供信息外,也为老师们提供了一个相互了解、面对面沟通的机会。
三个小组的讨论记录,经过整理总结,除了发表在中文教育协会的网站和专栏上外,也将寄发给参会老师。

下午四时,研讨会圆满结束, 中文教育协会感谢各位老师的积极参与和支持,赠送给每位老师一支电子教鞭笔。老师们在各小组的讨论都有建议中文教育协会应多举办此类活动,并应该扩大研讨 会规模。 此次活动因为各校参会老师人数有限,很多老师以未能参加为憾。中文教育协会将听取此建议,将秉承协会为荷兰中文学校和老师服务的目标, 并为之努力。

2010年10月31日中文教学交流日 各组讨论 总结

参加讨论会的老师人数:包括中文教育协会的理事/老师共50多人,分三组。 三个组的老师中,很多都是在荷兰中文学校辛勤耕耘多年的老师,大家踊跃发言,提出自己在教学中的困惑和难题的同时,也谈了很多教学心得,分享了经验。

归纳 各组讨论记录,主要包括以下几个方面:

 1)现有中文教材的局限性及如何取舍使用现有教材

2)荷兰学生学习中文的特点与拼音,识字教学方面的探讨

3)如何改进教学方法,让教学生动 有效, 提高学生学习中文的兴趣。

4)对中文教育协会这个教师交流平台的一些提议和希望

一、现有中文教材的局限性及如何取舍使用现有中文教材:

荷兰的中文学校大多使用中国暨南大学华文学院编写的《中文》教材,有一定的局限性,教材理念是完全中式的。特别是新HSK水平考试推广后,大多数的学校组织学生参加考试,更突出《中文》课本的局限性和不足之处。

 大家普遍认为现有中文教材实用性不强,难度较大,尤其是小学一二年级的中文练习册较难,学生认字有限,连题目都看不懂。而且很多练习训练目的不明确,实用性不强,不适合幼儿学习,缺乏感性的内容。三四册的教材与学生有些实际生活脱节,学生不易理解, 老师感觉很难教。

 针对这些问题,很多老师提出自己的看法和经验,与大家分享:任何教材都有其不足之处,如何灵活的使用、取舍教材内容才是关键。教材能否充分发挥其教育作用,主要决定于教师是否会根据教材的特点使用好教材。

 星期六中文学校的时间有限,学生水平各异,现有的中文课本一课书中的教学内容及练习册,不可能在1-2 星期内完全掌握。老师应该结合荷兰学生的实际情况,找出重点内容和练习,利用图片,影像、以及 自己选配的阅读文物等 灵活安排教学, 教给学生最实用的字词,抓基础,包括听说读写,字词句篇, 才能引领学生逐渐形成中文学习能力。

教材是死的,老师的教学应是灵活的。老师应主动去找资料,可以通过课堂上的游戏,造句,背儿歌,使用字卡等多种教学方法,让教学生动多样。

有些老师总结自己的教学经验,适当使用肢体语言,可以取得意想不到的效果。

 有个老师总结自己的经验,对低幼的小学员,每一堂课,确定一个主题。还有多动手,和他们一起画画儿, 提高他们学中文的兴趣。

在三四年级阶段,完全可以 补充与课文有关的中国文化常识,让学生自己用电脑 完成一些练习或作业,增强中文表达能力的训练,引导学生自己主动学习中文。

二、荷兰学生学习中文的特点

1)      拼音,识字教学方面的探讨

 学生在荷兰学校习惯拼读文字,认读书写中文方面难度较大。有老师提出,低年级5-6学生因为在荷兰学校也正处于字母拼读学习阶段,与中文拼音易混淆。 拼音教学根据经验最好推后,一开始便以识字教学 为主,看图识字,书空 写字练习,有利于打好基础,效果较好。此外,大家对韵文认读 教学方式很感兴趣。有几位老师介绍了自己的孩子或学生汉字认读、诵读方面的学习经验, 大家普遍认为,探讨识读汉字教学的方法很有意义, 尤其对海外学生学习中文。

2)             基础知识的重要性

       传统的教学方式注重基础知识,拼音,笔画,生词都很重要,基础知识一定要在初学时打好。这就要求老师如何发挥优势,把传统的教学和新的媒体手段,新的知识融入进去。 例如:徐老师的教学方法之一,记忆力的训练。5个汉字,看过后,由老师或学生念个字,学生指出正确的字。

3)      适应海外学生的特点

大多数的老师们身有感受,我们中文学校的学生,大多数是有中文背景的学生。但是他们受时间的局限,只有周末的几个小时来到中文学校学习中文。他们在荷兰学校接受的是系统的荷兰教育体系,对于我们这些接受中国传统教育的老师是个考验。 如何将课本和练习充分联合起来,老师就要掌握好尺度,劳逸结合。让学生自己感到学中文不是一件非常辛苦的事。

 对有中国背景的学生和没有任何中文背景的学生要一视同仁,用同样的教学方法。再额外提供一部分资料,用于自学能力较强,好学的学生。

以沟通为主,注重实学实用,练习方面贵精不贵多。用图示浅显易懂,一目了然。

三、 如何改进教学方法,让教学生动 有效, 提高学生学习中文的兴趣。

现有的教材短期内无法改进,但是教师要认真揣摩教材, 巧用教材,多花点时间来备课,用好的方法 提高教学效果。 教无定法,贵在得法。

有的老师提出,现代学生的特点是集中注意力时间更短,同时忙于几件外界讯息活动。 老师应顺应时代,要用多种媒体和多种形式组织教学,增加有趣性, 满足学生多样化的学习要求。

 第三 组的老师们认为:老师们应不断提升自身的素质,不断学习荷兰文,特别是教低年级的老师,应在课堂上会用荷兰文与学生交流。为了教好中文,老师们应该付出更 多,每次上课前应备课,准备下一节课要教的内容。教材只是工具,老师应结合文化,历史背景,进行故事教学,鼓励学生多讲,多说,并让学生自己想,自己说, 自己讲,自己用脑筋,鼓励孩子们的自信心。老师在有一定教学进度的基础上,要精讲,让学生多练习。总之,成功的教学是凝聚着老师们自己的心血和汗水的。

科学地划分出各年级的能力层次要求,对不同年龄的学生应采用不同的教学方法。

不论教材内容有多好,如果我们在教学中采用一样教法一样要求,那么肯定是费力费时没有效率。

对低年 级的学生,老师可以采用背儿歌,培养学生的语音语调和匀律感。从简单的问好,学说自己的名字开始,逐步到说词语,句子。运用字卡进行形象生动的教学。可以 通过老师的肢体动作,让学生记住字的意思,如教爬,飞,游这些字的时候,老师可以作出一些动作。还可以通过设立小奖品的形式,激励学生学中文的兴趣,提高 学习效率。对高年级的学生,老师可以让学生自己找喜欢的中文歌曲,在学唱的同时学习中文。总之,学生的学习积极性需要教师凭过硬的教学基本功和较高的教学 艺术去激发。例如,苏老师将网络qq游戏规则运用到教学中,鼓励学生。例如学生做对了一道题,得到一定的分数,对了一定数目的题,可以升级。。。等等。很受15,16岁左右的孩子们欢迎。

四、 对中文教育协会这个教师交流平台的一些提议和希望

1)希望有更多的教学资源分享信息,由于多媒体形式的教学,清晰易懂,容易接受,能否给我们提供这方面的辅助工具,DVD,或网站,图书等,方便老师,为老师提供参考。

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2) 希望能组织一些优秀教师的公开课,组织学校之间的观摩学习活动。

3) 希望能多些教师本土化的培训,包括荷兰教育模式/教师课程介绍和教师教法培训, 有助师资质量的提高。很多老师都提出了以上问题,大家迫切要求,能有一些切实可行的方法,或面授,或函授,让我们的老师更专业化。不容质疑,备课是个很重要的环节。我们每个老师都付出了很大的心血,但是我们要补充知识,才能在更大的程度上完成教学任务。

4)希望能给国内有关教材编写机构反映教材问题。

〈中文〉教材有没有可能增加识字卡? 增设辅助教学工具。

5)希望多组织此类活动, 而且规模可否再大一些,让更多的老师收益。