北京归来忆

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当我们挥手依依道别的时候,再一次深深的看了一眼我们身后的校园,那鳞次栉比整洁的校舍,绿草如茵的运动场。再见了,北京华文学院,再见了,各位敬 爱的教授们,再见了,曾经在一起同吃同住同学习的海外老师们。在这短短的15天里,我们不仅学习了很多的专业知识,文化知识,而且感受到了那如亲人般的温 暖的关怀。依依不舍的我们来自荷兰的7位老师踏上了回程的路。

2007年海外华文教师研修班于7月24日-8月7日在北京华文学院举办,有来自世界各地的华人教师78名参加了由10多名教授精心选择的专业课程 的学习。课程有《汉语语音知识和语音教学》,《中文口语教学》,《汉语作为第二语言的教学特点〉,《语言获得及儿童语言认知发展》,《课堂组织与教学》, 《中国历史文化概说》等等。若干天中,我们拿着各位教授们准备的授课纲要,仔细认真地读下去,真是觉得篇篇锦绣,字字珠玑。课堂上我们专心的听讲,做笔 记,生怕漏掉一句话,一个字。

作为中文基础的汉语语音和语音教学是教学中的重点,也是教学中的难点,通常学生觉得这一部分在学习中理论性强,不容易听懂也更难以掌握,更觉得枯燥 无味。而老师认为在教学中的难度是学生受到的训练时间有限,绝大部分学生生长在荷兰,易于和荷兰语的发音混淆。然而作为语音在任何一个语言中都是一个重要 的组成部分,也是一个教学重点,我们不能忽视其作用。在小组座谈中,刘春元教授解答了我们来自荷兰的7位老师的一些疑问,结合教学挂图悉心解析了每个发音 的特点,针对荷兰地区发音的方式和海外实际教学的经验,总结出语音教学要遵循一个特点:发音准确到位,用爬坡的方式循序渐进,重复不断地练习,这样才能突 破难点达到预期效果。

在口语教学法中大家有一个误解,认为只要是中国人,会讲中文就可以教口语。这在中文作为第二外语的教学理论中被予以否认的。张书全教授认为:口语教 学是提高汉语口语单技能表达能力的训练方法。它是将语言规律,语言学习规律与语言教学规律统一用于教授学习者学习的方法。在实际的教学中要以学生为主,教 师为辅,因材施教,因才施教,精讲多练,讲练结合,循序渐进,阶段侧重。更重要的是老师要充满爱心,以饱满的热情引导学生进入学习的佳境。听完张教授的课 后让我们得益匪浅。

高立群博士来自北京语言大学,现任对外汉语研究中心教授,语言习得与认知实验室主任。他讲授的《语言获得及儿童语言认知发展》获得了老师们的热烈欢 迎,课间他没有休息时间,甚至没有空隙喝一口水,老师们把他团团围住,提出了更多的关于儿童教育心理,对外汉语教学中的认知心里等等的问题,高教授耐心地 逐一解答。我们没有得到机会的老师只好恭恭敬敬地收好他的联系方式,以备后用。

申请考取《普通话证书》的老师们同时也参加了最后的考试训练,在校园里,在宿舍里,在交通车上,到处都可以看到纠正,训练着语音的老师们,在最后的 几天里,我们为了取得更好的水平,每天每个人都减短了休息的时间,早起晚睡,练,练,练。。。心里只有一个念头,发挥最好的水平,取得更好的成绩。在得到 墨绿色散发着墨香的证书的那一天,我们来自荷兰的老师笑了。我们都顺利地通过了考试,得到了国家承认的普通话等级水平证书。

在紧张有序的学习过程中,学院也为我们安排了很多有关中华文化方面的活动,游览长城,故宫,学习国画,书法,编结中国结,剪纸。品味了解中国饮食文化的博大精深。这一切我们都将带回荷兰,带回到我们的学校,带给我们的学生。

如白驹过隙似的,15天的时间很快就过去了,我们依依不舍的留恋着,留恋着我们的热爱的祖国,留恋着我们历史悠久的,博大精深的中华文化,留恋着北京华文 学院的美丽的校园,留恋着各位博学多才的的教授们,留恋着这些天无微不至的关心着我们生活起居的老师们,留恋着这些日子以来来自五湖四海的海外教师们结成 的真诚的友谊。