荷兰中文教师培训班系列报道 七

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多元文化与学校教育

6月17日和18日,由荷兰中文教育协会组织、荷兰教育培训机构Odyssee主持的第七次教师培训如期进行。尽管培训进入尾声,大家都在紧张地准备着各自的结业汇报演讲稿,但仍旧认真地投入到第七段的学习。
应教官Pety的要求,学员们就荷兰社会所面临的多元文化现象在社会及教育领域的体现和负面影响展开分组讨论。会后,学员们就研习讨论的要点和心得在课堂作了简短交流。

(一) 荷兰社会的多元文化

针对荷兰近年的多元文化状况,荷兰工党在2003年正式提出议题,从八个方面概述了荷兰多元文化的组成和冲突发展,阐明了政府应持的态度和相应举措,期望籍此增进荷兰各少数民族与主流社会之间的了解和沟通,共创一个和谐发展的社会。

以下是荷兰工党提出的八个议题,此由不同种族、不同教育层次的人员共同参与讨论并总结而出:

1. 对多元文化的理解
2 社会融入
3. “融入社会”课程
4. 关于”黑”学校和伊斯兰教学校的教育
5. 男女平等
6. 安全问题
7. 各种宗教信仰在社会共存的基本准则
8. 媒体的作用

(二) 多元文化背景下的荷兰教育

荷兰社会的多元文化问题在教育领域也得到充分体现。随着外来移民的不断增加,外侨人口的不断扩大, 荷兰学校的师生组成日益复杂,主要在荷兰四大城市如 Amsterdam, Den Haag, Rotterdam和Utrecht及其周边地区陆续出现了外侨学生集中的所谓“黑学校”,由于校园内多种文化的差异和碰撞,在某些特定因素的作用下,引 发了系列校园暴力冲突。针对此类现象,位于 Brabant的一间种族歧视事务研究所在九所中学展开调查。调查结果肯定了多元文化的积极一面并指出校园文化多元化是不可阻挡的发展趋势。报告同时把对 当前社会的种群分化、 极右倾向以及同性恋等问题的重视提到了一个必须的高度。在“黑学校” 范围内,管理层和教师们要从管理决策和教育教学的角度出发,认清形势并做出适当反应并制定和实施相关政策,力图保持校园平静,维持校园正常教育教学秩序, 保证多元文化背景下的学校教育正常进行,是政府、社会、学校领导、学生及家长等各界人士的共同责任。

作为一名教育工作者,深入了解荷兰上述多元文化现象以及由此滋生的各种问题,对我们今后在荷兰的中文教育和文化交流工作起着至关重要的作用。

在 此期培训中,部分学员还进行了为时十五分钟的结业汇报演讲,所涉及的内容广泛、生动有趣。譬如“与青少年打交道”(赵艳)、“荷兰成人汉语学习教学计划” (刘芳蓉)、“中文学校家长的参与”(颜超群)、“汉语作为第二外语的学习”(张磊)、“与多元文化背景下的学生的沟通”(孙逸群)、“荷语作为第二外语 的学习”(徐攀)。 学员们为准备演讲稿不知花费了多少心血,有的几个晚上睡不好觉,翻阅大量资料,有播种就有收获。对取得长足进步的学员,大家一致给予好评。她们那种自强不 息、挑战自我、对学问孜孜以求的严谨态度值得我们这些从事教书育人的老师们敬佩和学习!
我们期待下期培训中涌现出更多、更好的作品!同学们,加油!