荷兰中文教师培训班系列报道 五/六

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好好学习 天天向上

曾曦 曾宪清 刘岱 丁振丽 李晓楠 编写

2007年6月8号

华文教育培训班于5月19,20日和6月3,4日进行了第五次和第六次的培训。在这两次的培训活动中,老师们练习了小组交流会中应用事件分析法相互学习的 方法; 也学习了主题教学和库伯学习圈这两种教学方式。 还聆听了客座老师有关新教材的介绍;又了解了荷兰的教育制度,并比较了中荷教育的优缺点。下文将对以上内容逐段进行介绍。

小组交流会及事件处理法

小组交流会由老师组成,通过交流各自的经验相互学习。在交流会中通常用到的方法是“事件处理方法”。小组大约有六至十人左右。先由一人描述事件,让大家发表解决的方法,然后让描述者对所有解决的方法给出反馈。 最后小组成员对自己在这次会上学到的东西进行讨论。

主题教学和库伯学习圈

主题教学是让学生探索生活中有兴趣的事物,师生选择一个共同的主题,依学生的兴趣、个别能力进行学习,透过观察、小组讨论、实作、分享、建构或个人独立操 作等方式,逐渐加深加广的学习活动。主题由教师规划主题概念实行后有主题学习活动分配给家长,让家长也能参与主题活动。整个学习过程下来,学生在各方面的 能力都得到了锻炼,如:收集资料的能力、解决问题的能力、规划事情能力、团队合作能力、演讲能力、自我省思能力等,教师也能从中观察到学生的个别能力与学 习状况。主题教学是透过此种模式,激发培养学生的学习热情和参与性。

库伯是美国的心理学家和教育家。他所创立的学习圈在当今教育和培训中 有广泛的应用。库伯将人们的学习周期分为四个不同阶段: 思考、理论化、计划和实践。人因为其性格的不同而有不同的学习风格, 即从不同的阶段开始他的学习历程。库伯归纳了四种类型的学习风格:行动型、思考型、理论型、实用型。

老师在课堂上应该运用不同的教学方式,以满足不同学习方风格的学生的需求。

最后,我们学习了“如何设计一个课程”。老师先讲述如何设计一个课程,在课程设计中应该注意那些问题,接着,我们根据自己的教学实践及上述教学方式设计了一个课程,并分组进行了讨论。
 

客座老师和新教材

Jnez Kzetzchmar是一位有多年在荷兰中学给中学生教中文课的老师。目前,徐天就老师所编写中荷文的教材“好学”(Chinese ‘n makkie),是普遍使用的教材之一,教材在编写时,就特别关注本地化和引发学生学中文的兴趣。

她 和几位莱顿大学的老师们也在编写学中文的课本,书名还未曾确定,就书的内容有以下几个方面:每课设一个主题(以荷文让学生了解本课主题的中心思想)、课文 阅读(简单的会话或短文)、听、说、写(每课大约有9-13个生词或拼音)、语法介绍和认识中国文化。在练习方面利用在网络上寻找有关中国的一些新闻时事 来增加学生对中国的了解、有中荷文相互翻译、中国的文字游戏、连线、部首偏旁组词、笔顺和语法练习等,务求较全面地给予学生学习中文的内容。

荷中教育体制中的差异

各位学员分为两人一组根据已经在网上找到的有关资料就荷兰的教育体制进行讨论,讨论内容包括:儿童的义务教育年龄,公立、私立和特殊学校的不同点,学生从 小学到中学、大学的分布流向,学生退学的原因和避免方法以及荷兰学校由教师、学生和家长三者共同参与学校管理的体制等等。

课堂上老师介绍了在过去十年中,中学除一般的课堂形式外,还有一种学习屋(studiehuis)的形式。学生在学习屋里进行主动和独立地学习,学生对自己的学习过程负责,老师只是起引导作用。

然后大家以全班形式就小组讨论的内容各抒己见,并就中国与荷兰教育体制的不足之处达成以下共识:

荷兰教育体制方面

• 不太注重学习成绩,较注重能力培养。这一点目前在荷兰教育界也备受关注,教育界专家们正为此进行研究和探讨。
• 中学生在第四年必须选择今后的学科方向为时过早,因为他们还没有完全确立自身今后的定位。
• 每位老师自己确定上课规章制度,学生没有一个统一的行为规范准则。
• 高等教育体制的灵活性不足,学生要转专业时不能将所学的学分适用到新的专业上,以致学习时间延长。

中国教育体制方面

• 极少有专门的特殊教育为特殊学生群体(如有阅读障碍和自闭症的学生)提供服务,从而影响这些学生的自身发展。
• 以大学入学考试一次性决定学生的将来发展前途的教育制度缺乏全面公正性,应该提供象荷兰教育体系中学生所拥有的横向选择空间。
• 小学生压力太大,缺乏自我发展的空间。
• 学校应该不仅仅注重知识传授,也要注重学生的实际解决问题的能力和团队合作能力。

尾声

在这两次培训中,有十位老师做了十分钟自由命题的演讲。老师们为这个演讲做了精心的准备。 演讲时条理清楚,内容有趣。如红京的汉字的演变,郁黎的中国农历,和晓楠的三千万中国单身汉。现在大家都确定了此次培训的最终论文题目,回家后进行紧张的 准备和撰写。 下两次课学员们就要分别做最后的论文报告。

“好好学习,天天向上”听着也许有点儿孩子气,这却是华文培训班二十位老师的真实风貌!