斯是陋室, 唯吾德馨

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⽶米兰华侨中⽂文学校访问印象

为更好地服务荷兰华校,了解欧洲其它国家华⽂文教育及华校的最 新发展趋势,荷兰中⽂文教育协会全体理事于2019年深秋,专程前 往意⼤大利⽶米兰,拜访了意⼤大利中⽂文学校联合会并参观⽶米兰华侨中⽂文 学校。意⼤大利中⽂文学校联合会会⻓长兼⽶米兰华侨中⽂文学校校⻓长陈⼩小薇 ⼥女⼠士热情接待了我们。    意⼤大利中⽂文学校联合总会是全球29个华⼈人中⽂文教育联合会之⼀一, 创办于2017年,它联合了分布意⼤大利各地的36所华校,共同促进 意⼤大利华⽂文教育发展。协会成⽴立以来,已经做了很多⼯工作,⽐比如组 织意⼤大利校⻓长团访华、举办意⼤大利华校诗歌朗诵年会、与北京侨办 共同组办中华⽂文化⼤大乐园活动等等,⼯工作成绩显著,获得了国家统 战部的肯定和表扬。    教协访问团⼀一到⽶米兰,陈⼩小薇会⻓长便召集了⽶米兰及其周边地区⼏几 家中⽂文学校的校⻓长和⽼老师们,与我们进⾏行了交流和座谈,从中我们 了解到了意⼤大利教育体制与荷兰的不同之处,以及当地中⽂文学校因 国情、地域及侨民构成的不同⽽而形成的⾃自我特⾊色:因地域关系,意 ⼤大利的华校显得既分散⼜又集中,仅⽶米兰⼀一地就设有⼗十⼏几所中⽂文学校, ⽽而⽶米兰华侨中⽂文学校是⽶米兰最⼤大和最具影响⼒力的华校之⼀一,⺫⽬目前拥 有学⽣生500多⼈人。与荷兰华校⼀一样,意⼤大利中⽂文学校⼤大都也是周末 学校,不过他们的上课时间⽐比荷兰华校⻓长,很多华校采⽤用的是周末 全天上课、节假⽇日全⽇日制中⽂文强化的教学模式。以⽶米兰华侨中⽂文学 校为例,他们的上课时间是从早上10点⼀一直到下午5点,学习强度 颇⼤大。  第⼆二天⼀一早,我们便按约赶往⽶米兰华侨中⽂文学校,在陈⼩小薇校 ⻓长的带领下参观学校。⽶米兰华侨中⽂文学校成⽴立于2001年,设在⽶米 兰市区公园内的⼀一所公⽴立学校校舍内,校园环境优美,学校班级众 多,设有拼⾳音基础班、 ⼀一到六年级班以及中学班等。我们认真参 观了每⼀一个班级,发现意⼤大利学校的公共设施相对荷兰简陋,教室 ⾥里⿊黑板和粉笔还是标配,基本没有多媒体设施,因为教室不够多, 很多班级甚⾄至要在⾛走廊上课,但是,这丝毫不妨碍师⽣生们的学习热 忱。每到⼀一个班级,我们都可以感受到孩⼦子们的礼貌及扎实良好的 中⽂文基础,感受到⽼老师们整体上良好的专业⽔水平和素养。 在3年级A班,我们驻⾜足听了完整的⼀一堂课。⽼老师给孩⼦子们讲 的是⼈人教版语⽂文第四册中的⼀一篇课⽂文《燕⼦子》,整堂课是以传统教 学为主导,没有多媒体辅助,也没有其他教具,⽼老师仅⽤用4⾏行短句 的板书,在45分钟时间⾥里,层层递进地讲解课⽂文,她讲解课⽂文运
 
⽤用了哪些表达⽅方式和修辞⼿手法,刻画出燕⼦子的四种美。师⽣生通过不 断问答的⽅方式互动,保持了课堂的活跃与专注,让学⽣生在短短⼀一节 课时间了理解和掌握了课⽂文。理事们注意到,学⽣生们在课堂上不只 是被动地接受知识,⽽而是积极参与,他们在朗读课⽂文时⾃自然流畅、 声情并茂,在遇到⽣生词时会⾃自⼰己快速查询,中⽂文⽔水平真是好得出乎 意料。⽼老师全程⽤用汉语教学,学⽣生快速掌握学习内容和⽅方法,这绝 不是⼀一天两天的功夫,这是学校已通过系统学习养成了学⽣生们的学 习技能。 另⼀一个给我们留下深刻印象的是⾳音乐课堂:在⾛走廊⾥里搭起的临 时教室⾥里,师⽣生们为了保暖,都穿着厚厚的外套,但课堂⽓气氛却⾮非 常活跃、热烈。上课⽼老师通过乐律来让学⽣生感受汉语的节奏,他们 ⼀一边说出⾝身体部位⼀一边按节奏拍打着⾃自⼰己的⾝身体,在⼀一⽚片“脚、 腿、肩、头”的朗读声中,40多个学⽣生在⽼老师的带领下玩得不亦乐 乎,课堂秩序却⼀一点不乱。 参观结束后,理事们感触良多,⻢马上对⽐比荷兰华⽂文教育情况进 ⾏行了总结和反思。⾸首先,⽶米兰华侨中⽂文学校的传统教学法令⼈人印象 深刻,引⼈人深思。⽶米兰华侨中⽂文学校所有⽼老师在没有多媒体的教学 条件下,⽤用板书和教师主导课堂的教学⽅方式进⾏行中⽂文教学,收效却 ⾮非常显著,在听课中,我们能感受得到孩⼦子们学习中⽂文的乐趣以及 ⽇日积⽉月累的中⽂文基础。在知识⼤大爆炸的时代,现代教学引⼊入多媒体 教学⽆无疑让孩⼦子们在知识获取⽅方⾯面更加直观和快捷,同时提⾼高了他 们学习的兴趣,但多媒体教学的普遍使⽤用,也容易让我们忽略⼀一些 传统教学的⻓长处,忽略以教师为主导、以学⽣生为主体的教学⺫⽬目的, 让多媒体主宰课堂。从语⾔言教学⽅方⾯面来说,过多地使⽤用多媒体,会 影响孩⼦子的关注⼒力和持久⼒力。任何现代教学设备和⼿手段都⽆无法代替 教师的教学能⼒力,即对课堂教学内容、过程的安排和驾驭。在华⽂文 教育中,还是要将两种⽅方式有机结合,以⽼老师主导课堂为主,多媒 体教学为辅是进⾏行有效教学的⽅方式,⽽而不是反之。 其次,⽶米兰中⽂文学校的课时、强度都远远超过我们荷兰的中⽂文 学校。该校教材以《中⽂文》为主,⼀一年要完成两本课本的教学,另 加以⼈人教版教材、古诗等为阅读辅助教材,在孩⼦子⻘青春期前,⾼高强 度、短时间强化中⽂文学习,从⽽而达到HSK6级⽔水平。据陈校⻓长介 绍,该校很多学⽣生即便回国,也能⻢马上跟上国内同龄孩⼦子的中⽂文⽔水 平。反观荷兰华⽂文课堂,设备也许更先进⻬齐全,但孩⼦子们对中⽂文学 习的热情未必就能很⾼高。荷兰教育的减负、宽松化或⾃自由化,也许 更能培养学⽣生的创新精神,但未必有利于培养孩⼦子们良好的⾃自律学 习习惯,毕竟对中⽂文学习的兴趣和热情,是要有⾜足够的时间来培养 和挖掘的。 第三,⽶米兰中⽂文学校⽼老师们的板书也给理事们留下了深刻印象。 每⼀一个课堂上⽼老师的板书都⾮非常⼯工整,这对学⽣生学习书写很有帮助, 也是⼀一个好⽼老师应该具备的素质。现在的多媒体教学往往让我们忽 略了要求教师板书⼯工整这⼀一环节。       令理事们⼀一致觉得感动的,是⽶米兰华校⽼老师在布置简单的教室 ⾥里和⾛走廊上,穿着外套兢兢业业授业的⾝身影。斯是陋室,唯吾德馨!
 
陈校⻓长对我们说,学⾼高为师,⾝身正为范,教师是保障学校教学质量 的关键,所以她在重视培训⽼老师的同时,也更重视善待⽼老师。⼀一所 华校的成功,⾸首先取决于教师队伍。所幸,不管是在意⼤大利还是荷 兰,乃⾄至其他国家,都有⼀一⼤大批热诚的、敬业、具有奉献精神的华 ⽂文⽼老师在默默耕耘,中华⽂文字和⽂文化因此得以在海外薪⽕火相传,⽣生 ⽣生不息。⽶米兰之⾏行,让我们看到了致⼒力海外中华⽂文化传播的榜样, 看到了华⽂文传播的⼒力量,也让我们看到了华⽂文教育的前景和希望。